Profil

Mathematik begegnet uns überall im Leben! Deshalb knüpfen wir im Mathematikunterricht regelmäßig an die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler an. Wir simulieren beispielsweise Einkaufssituationen, lernen den Umgang mit einem Bankkonto kennen, berechnen Flächen und untersuchen Flugkurven. Dabei geht es nicht nur darum, mathematische Verfahren zu erlernen, sondern vor allem darum, mathematisches Denken zu entwickeln und erworbenes Wissen auf neue Situationen zu übertragen.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem selbstständigen und differenzierten Lernen. Mithilfe individuell abgestimmter Lernpläne arbeiten die Schülerinnen und Schüler auf ihrem jeweiligen Lernniveau und können ihre Kompetenzen gezielt weiterentwickeln. Dabei werden Inhalte aus den zentralen mathematischen Bereichen Arithmetik und Algebra, Funktionen, Geometrie sowie Daten und Zufall miteinander verknüpft und in unterschiedlichen Kontexten angewendet.

Unser Mathematikunterricht ist zudem sprachsensibel gestaltet. Mathematische Fachbegriffe, Operatoren und Darstellungsformen werden gezielt eingeführt, eingeübt und verwendet. Die Schülerinnen und Schüler lernen, mathematische Zusammenhänge fachsprachlich korrekt zu beschreiben, Lösungswege zu erläutern und Ergebnisse verständlich zu präsentieren. So werden fachliches und sprachliches Lernen miteinander verbunden.

Lehrwerke

Klassen 5–10: Dreifach Mathe (Cornelsen) – Buch und Arbeitsheft; das Lehrwerk ermöglicht eine dreifache Differenzierung und unterstützt damit das Lernen auf unterschiedlichen Leistungsniveaus.

Oberstufe: Lambacher Schweizer (Klett)

Kurse

• Jahrgänge 7–10: Differenzierung in Erweiterungs- und Grundkurse (In den Jahrgängen 7 und 8 erfolgt die Differenzierung binnendifferenziert im Klassenverband.)

• Jahrgang 12-13: Differenzierung in Grund- und Leistungskurse

Individuelle Förderung

Die individuelle Förderung ist ein wichtiger Bestandteil unseres Mathematikunterrichts. Wir unterstützen die Schülerinnen und Schüler dabei, ihre persönlichen Stärken weiterzuentwickeln, Lernlücken zu schließen und zunehmend selbstständig Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen.

Dazu gehören:

• die Arbeit mit differenzierten Lernplänen
• die Westermann Online-Diagnose zur individuellen Ermittlung von Lernständen und zur gezielten Planung von Förder- und Fordermaßnahmen
• das Lernbüro in den Jahrgängen 5 und 6 zur gezielten Vertiefung und Festigung der mathematischen Basiskompetenzen sowie zur individuellen Förderung
• Lernzeiten in der Sekundarstufe I
• Vertiefungskurse in der Einführungsphase der Oberstufe
• ein sprachsensibler Mathematikunterricht, der insbesondere den Aufbau mathematischer Fachsprache und die verständliche Darstellung von Lösungswegen fördert

Aktivitäten

• Arbeit mit der AntonApp
• jährliche Teilnahme am weltweiten Känguru-Wettbewerb
• Exkursionen, z. B. zum Alfried-Krupp-Schülerlabor an der Ruhr-Universität Bochum